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Robótica en el Perú

Uso de la Robótica Educativa como medio de aprendizaje TIC en la educación

Mejorando las estrategias de enseñanza a través de la Robótica Educativa

Autor: Ysabel Rosales Chicnes

“No existe aprendizaje si no hay intervención del estudiante en la construcción del mismo.”
Jean Piaget

Las experiencias del uso de la Robótica Educativa en el Perú¹  han demostrado que es una herramienta eficaz que se integra en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las Instituciones Educativas adaptándose a las necesidades del currículo, por ser de carácter multidisciplinario.

Conociendo la Robótica Educativa

La Robótica Educativa tiene como eje central la creación de un modelo robótico, por ello desarrolla habilidades motoras en el estudiante, estimulando su interés por las ciencias tecnológicas. Asimismo, se propicia que los estudiantes trabajen en equipo y practiquen el respeto mutuo privilegiando el aprendizaje inductivo y por descubrimiento guiado a través de situaciones didácticas construccionistas que plantea el docente.

Integrando la Robótica Educativa en el aula

 

Si la intención es utilizar esta herramienta en el proceso de enseñanza se debe tener en claro qué objetivos y/o capacidades podemos lograr para adecuarlo a un tema concreto o especialidad. Algunos objetivos generales a lograr en los estudiantes son:

• Desarrollar habilidades manuales.
• Desarrollar capacidades creativas.
• Desarrollar habilidades de grupo mediante la socialización y el trabajo colaborativo y en equipo.
• Desarrollar aprendizajes en forma recreativa y lúdica.
• Desarrollar principios de la ciencia mediante los experimentos.
• Propiciar el autodescubrimiento.
• Propiciar la asignación de responsabilidades.

 

Entonces, ¿cómo integro la Robótica Educativa?
La  Robótica Educativa se puede usar como un objeto de aprendizaje o como medio de enseñanza – aprendizaje. Lo recomendable es utilizarla como medio de enseñanza -  aprendizaje,  tal como sucede con la computadora, para lo cual se debe planificar en las actividades educativas; en el desarrollo de los contenidos y capacidades teniendo en cuenta el carácter multidisciplinario y transversal de la Robótica Educativa. 

 

El Dr. Víctor Castillo Ríos² sostiene que la Robótica Educativa es un medio eficaz que además de motivar a los estudiantes, permite aprender de forma lúdica conceptos de las ciencias que muchas veces son muy complicados de entender para los estudiantes. De igual manera, asegura el Dr. Castillo, la Robótica Educativa desarrolla de forma sencilla capacidades intrínsecas en los estudiantes. De esta manera genera grandes expectativas y disposición en los estudiantes y docentes cuando la emplean.

Experiencias innovadoras en el Perú
La Dirección General de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación promueve un proyecto nacional para integrar la Robótica Educativa en el contexto actual de la Educación Básica Regular de manera sencilla, articulada y flexible. Al momento de articularla con el Diseño Curricular Nacional, la Robótica Educativa se presenta como un medio de aprendizaje que busca la transversalidad curricular en diversas áreas. De esa manera se puede aprovechar el aspecto multidisciplinario para aprender construyendo. Este proyecto generará oportunidades en la mejora de las estrategias de aprendizaje y, más aún, estará al alcance de todos los estudiantes y no solo de un sector de la población.

Todas estas experiencias han sido favorables en cuanto al mejoramiento de las condiciones de ambientes de aprendizaje y las oportunidades de acceder a herramientas tecnológicas innovadoras.

Finalmente, el uso de esta herramienta permite alcanzar logros significativos, integrando áreas, diversificando contenidos y herramientas en el desarrollo de la ciencia y tecnología. Es necesario planificar el uso de toda herramienta que innove estrategias e integre procesos educativos, tal como lo hace la Robótica Educativa y, más aún si se puede integrar lo lúdico con el aprendizaje formal. Para los docentes, es adecuado citar la frase de Albert Einstein: “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.

 Enlaces de interés

• Aprendiendo a través de la Robótica
• Taller de Robótica Educativa

 Referencias

[1] En 1996 se inició el proyecto educativo Infoescuela en 360 instituciones a nivel nacional propiciándose de manera progresiva la integración de la Robótica Educativa como herramienta tecnológica en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. Hoy en día se ha capacitado a docentes en diversas instituciones educativas emblemáticas, en el Colegio Mayor y en II.EE en provincias teniendo como resultado el desarrollo de ambientes de aprendizaje diversificados.

[2] Director Pedagógico de la Dirección General de Tecnologías Educativas - Ministerio de Educación.

Emprendimiento Escolar

El emprendedorismo hacia la educación secundaria

Hablar de emprendedurismo es hablar de una forma de trabajar diferente a lo que la

sociedad esta acostumbrada a realizar. Emprendedores, son aquellos que se atreven a

romper esquemas y paradigmas, que buscan soluciones poco convencionales a

actividades usuales, que generarán oportunidades de negocios y crearán nuevos empleos

para la sociedad.

Debido a los esquemas impuestos por la educación y la sociedad, no existe en nuestro

país una cultura emprendedora que motive a los estudiantes a iniciar su negocio, pero es

desde los profesores cuando desarrollan sus lecciones quienes deben incentivar al

emprendedorismo.

Los estudiantes tienen y deben descubrir, que pueden trabajar para ellos mismos, pero,

¿cómo lograrlo? Estimulando a los muchachos a que “desarrollen su olfato empresarial” y

fomentando lo que es la creatividad e iniciativa. Para ser emprendedor; no existe una

fórmula “única” lo que sí existe es un deseo por crecer y ver los sueños realizados.

Palabras Clave:

Emprendedorismo, Emprendedor, Paradigmas, Experiencias, Estudiantes, Lecciones,

Creatividad, Inventiva, Crecimiento profesional y personal.